最近，湖北美术馆组织举办了首届“远行的经典”公共教育论坛，这是新冠肺炎疫情以来首次举办全国美术馆、博物馆公共教育论坛，也是自《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》印发以来，美术馆、博物馆界首次举办针对美育工作的论坛。本次论坛提出了有关乡村振兴与美育发展的相关论题，对于新发展阶段加强美术博物馆的教育功能，推进美育工作，有着重要意义。
中国的美术馆、博物馆公共教育活动开展时间不长，馆校合作也就是最近十几年的事情。全国许多美术馆、博物馆都已经在馆校合作方面积累了很多经验，但随着疫情的到来，加之全国的各美术博物馆公共教育部门人员变动，使得很多刚刚开始有声有色的馆校合作项目变得悄无声息了。这一方面是因为疫情原因导致线下活动无法开展，另一方面则是专业人员变动、有经验的专业工作者调岗流失，使得原有的公共教育部门人才短缺。这导致在国家加强美育工作的政策发布之后，很多美术馆不但未能形成借美育之东风大力发展公共教育的热潮，反而由于场馆无法正常对外开放，使公教工作陷入停顿。在这种情况下，举办美术馆公共教育论坛，无疑具有更突出的意义。
作为公共教育最重要的组成部分，馆校合作是国际美术馆、博物馆界的惯例——欧美的博物馆几乎每天都会接待中小学生来博物馆上课，美国的博物馆甚至被直接定义为教育机构。与学校的合作是美术博物馆的日常工作，学校也形成了在博物馆现场授课的习惯，把知识性传授以现场和实物的形式来展开，能够让学生获得更直观的感受，从而不仅给孩子知识的滋养，更有包括视觉在内的知觉体悟。就美育而言，从它诞生起就不只是知识的传递，因为美育本质上是感性教育，不是通过知识而是通过空间场域和直面物质对象，通过感知来获得的。为此，美育教育必须要有空间、有现场、有对象，仅在学校课堂上是无法完成美术教育的。“两办”文件中强调，有条件的地方和学校每年组织学生现场参观1次美术馆、书法馆、博物馆，这是结合中国艺术机构的实际情况提出的最低要求。即便如此，这种要求目前来看也难以得到完全满足，因为全国的美术馆、博物馆，及其他艺术设施数量有限，难以辐射大部分学校。因此，现有的美术博物馆加强馆校合作，并使之常态化、制度化，是在有限的条件下推动美育发展的重要手段。
在未来的馆校合作中，美术馆、博物馆应该充当美育教育作为感性教育最为重要的角色，馆校合作至少应该在以下几个方面得到加强：
首先，应该把馆校合作纳入地方教育部门与文旅管理部门的日常工作，文、教两个政府部门之间应该以落实“两办”加强美育工作通知为基础，出台有关馆校合作的政策性文件，给予馆校合作的学校、美术馆、博物馆以更多的政策支持、资金支持和奖励。
其次，各中小学校在落实“两办”文件过程中，应积极寻找美术馆、博物馆等相关艺术机构，作为美育课程的对口合作单位，形成较为固定的合作伙伴关系，建立合作机制，形成相应的课表以及活动台账。
第三，美术馆、博物馆应加强与高校，特别是专业艺术院校的合作，从高校获得充足的美育课程资源和志愿者队伍，通过高校对中小学的美育参与和辐射，提升高校自身学生的美育素质。美术馆、博物馆应成为高等院校和中小学合作展开美育交流的桥梁。
此外，作为美术知识生产单位和美育资源的提供方，美术馆、博物馆应高度重视数字化生产和虚拟仿真技术在传播中的应用，地方美术馆有责任对没有美术馆设施的三四线城市和乡村地区，通过数字化和虚拟仿真的方式进行美育辐射。
尤其值得关注的是，乡村美育工作是美育教育中特别有难度的部分，如何使美术馆资源辐射到广大的乡村，是馆校合作的重要课题。中央美术学院从2014年开始建设美术博物馆虚拟策展实验室，近年来获得了较大的进展，不仅与全国的大多数省级美术馆签约成为了战略合作伙伴，其虚拟策展课程成为了国家一流课程，同时还被教育部批准为国家级“虚拟策展与美育课程虚拟教研室”。今年，
中央美院举办了“以策展助力美育，为美育而策展”为主题的“首届全国大学生虚拟策展大赛”，这种由专业美术院校牵头，联合全国各省级美术馆以数字化和虚拟方式开展线上美育工作，是馆校合作的新探索，也希望有越来越多的新方式、新途径，对全国广大乡村和边远地区形成有效的美育覆盖。
（作者为中央美术学院艺术管理与教育学院院长、中国美术家协会美术教育委员会副主任）
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