近日，教育部印发了《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，强调高校美育要以艺术教育改革发展为重点，紧密围绕普及艺术教育、专业艺术教育和艺术师范教育三个重点领域，大力加强和改进美育教育教学。同时提出每位学生必须修满规定的公共艺术课程学分方能毕业。这为高校美育教育工作改革创新提供了遵循。作为高校，要牢固树立立德树人根本任务，不断提升站位、主动作为、顺势而为，不断构建完善的美育育人体系，为培养更多的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
一是弘扬美育精神，进一步增强美育育人的主动性。推进公共艺术教育改革与创新，充分运用现代化信息技术手段，探索构建网络化、数字化、智能化、线上线下相结合的美育育人模式。同时，主动融入国家和区域发展，引导师生强化服务社会意识、提升服务社会能力，积极开展美育志愿服务活动。例如，在非艺术类高校中，浙江财经大学重视美育教育，较早地开始了《书法鉴赏》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《摄影鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏曲鉴赏》等美育课程，其中《书法鉴赏》已成为国家在线、省级精品课程，并形成了“五个一”（一点、一基地、一课、一赛、一实践）的特色书法教育模式实践。在2018级本科生培养方案中，明确规定了美育教育的模块和学分要求，要求学生须修满规定美育学分方可毕业。同时结合学校特色和经济社会发展需求，开办美术学（书法产业以及艺术经纪专业方向），在国内率先培养“懂书法、会经营，应用型、复合型”的高端艺术人才。
二是着眼长效机制，进一步凸显美育育人的协同性。强化并普及公共艺术教育，完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的机制。以深化人才培养模式改革为契机，加强教育教学管理，增设美育类课程，提高学业挑战度，将艺术教育从以往的第二课堂为主调整到以第一课堂为主，同时加强第一、二课堂的相互融合。例如，浙江财经大学多年来在美育育人方面探索建立了一整套育人长效机制，一是推动常态化。将书法、音乐等教育融入人才培养的全过程，更加注重文化浸染、感染和熏陶，达到“入芝兰之室久而自芳”的效果，凸显以文育人、以文化育人的效果。二是推动专业化。依托学校财经专业优势，让学生把学习财经知识和艺术教育相结合。三是推动品牌化。将书法、音乐等全面融入学校校园文化建设中，做精、做细、做实校园文化品牌，打造具有学校特色的公共艺术品牌活动。四是推动国际化。以书法、国画、摄影、为纽带，积极响应“一带一路”倡议，推动中国文化“走出去”，连续5年在美国、法国、泰国、哈萨克斯坦等地举办中国书画摄影国际大展等活动，开阔师生文化国际视野，推进中外文明互鉴。
三是建强师资队伍，进一步夯实美育育人的基础性。“教育大计，教师为本。”师资队伍建设是高校美育工作的基础性工程，要培养造就一支教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质美育工作队伍。把思想政治素质和师德师风摆在首要位置，全面提高美育教师的教育教学能力和水平。持续优化艺术教育教师结构，拓展师资交流平台，建设美育名师工作室，汇聚和培养一批名家名师。针对艺术教育的特殊性，建立符合美育教育特点的职称评审和考核评价机制，为美育教师职称晋升、职业发展、教学科研成果评定拓展渠道、提供支撑。要进一步加强美育教师的引进和培养力度，制订完善选聘兼职美育教师等制度，探索引入社会力量促进学校美育工作改革发展举措。例如，多年来浙江财经大学大量引进美育师资，充实专业队伍。同时在公共艺术教育方面构建了以社会艺术名家为引领、校内专职教师为基础、校外兼职教师为补充的三级美育师资队伍，从而提升了艺术教育的时代性、专业性和融合性。
黄建新（浙江财经大学党委副书记、教授）
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